Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу з
географії у 2021/2022 навчальному році
У 2021/2022 навчальному році у 69х класах предмет «Географія»
вивчатиметься за навчальними програмами, що укладені відповідно до
Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти,
затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392 та затверджені наказом МОН України від 07.06.2017 № 804, а у 1011х класах (рівень стандарту та профільний рівень) – за навчальними програмами, затвердженими наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407. Програми розміщено на офіційному вебсайті МОН України.
Вивчення географічних курсів здійснюватиметься в традиційному
порядку: 6 клас – курс «Загальна географія», 7 клас – курс «Географія.
Материки і океани», 8 клас – курс «Географія. Україна у світі: природа,
населення», 9 клас – курс «Географія. Україна і світове господарство», 10 клас– курс «Географія: регіони та країни», 11клас – курс «Географічний простір Землі»
Курс «Загальна географія» у 6-ому класі розпочинає формування
основних географічних уявлень загальної географічної культури школяра та поступове навчання картографічній мові. Учні засвоюють поняття, набувають певних умінь у роботі з різними джерелами географічної інформації.
У 6ому класі пропонується 8 практичних робіт, 4 з яких оцінюються
обов’язково, решта – на вибір учителя.
На викладання географії в 6ому класі програмою передбачено резервний
час – 6 годин. Ці години вчитель може розподіляти самостійно для:
тематичного оцінювання, повторення, узагальнення, аналізу та коригування знань учнів.
Курс «Географія. Материки і океани» для 7-го класу є логічним
продовженням курсу географії шостого класу й значною мірою базується на його матеріалі. Головною метою вивчення географії у 7у класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність у різних природних умовах.
У програмі 7го класу передбачено виконання 12 практичних робіт, 4 з
яких є обов’язковими для оцінювання. Більшість практичних робіт виконується на основі використання різноманітних тематичних карт атласу та контурних карт. Уміння працювати з різними за змістом картами є одним з найважливіших показників якості підготовки учнів під час вивчення географії материків та океанів. Програмою передбачені також різноманітні дослідження, виконання та оцінювання яких здійснюється вибірково – за бажанням учителя та учнів.
Вивчення географії у 8-ому класі (Україна у світі: природа, населення)
спрямоване на формування науковогеографічної картини своєї держави як складника світової спільноти держав на основі комплексного її вивчення. Важливим принципом побудови змісту
курсу є інтеграція, що реалізується у поєднанні фізико та суспільно
географічних складників під час вивчення природних комплексів і населення України та свого регіону з урахуванням уже здобутих знань про природу материків і океанів, населення країн світу з курсу географії, що вивчався у 7 класі. Програмою передбачено виконання 12 практичних робіт, з яких 4 є
обов’язковими для оцінювання. Вони спрямовані на розвиток умінь та навичок роботи з картами та іншими джерелами географічної інформації; виявлення зв’язків природи і суспільства в межах України, їх взаємного впливу, що
сприятиме подальшому розвитку в учнів навчальнопізнавальної компетенції і формуванню ціннісносмислової та соціальнопрофесійної компетентностей.
На курс «Україна і світове господарство» у 9-у класі відведено 52 години
(1,5 години на тиждень). Провідною метою є формування знань про тенденції
розвитку національного та світового господарства й визначення місця України в сучасному світі.
Курс має чітко визначену практичну спрямованість, яка реалізується в
ході виконання практичних робіт, аналітичних завдань та досліджень.
Програмою передбачено виконання 8 практичних робіт, з яких 4 є
обов’язковими для оцінювання. Вони спрямовані на розвиток умінь і навичок
роботи з географічними картами та іншими джерелами інформації.
Курс географії в 10 класі «Географія: регіони та країни» (52 години,
1,5 години на тиждень), спрямований на формування в учнів знань про
особливості населення й просторової організації господарської діяльності у регіонах світу та окремих країнах, умінь орієнтуватися у світових і
регіональних соціальноекономічних, суспільнополітичних, екологічних
процесах.
Програмою в 10 класі на рівні стандарту передбачено виконання 7
практичних робіт. Обов’язковими для оцінювання в кожному семестрі є дві практичні роботи на вибір учителя.
Курс географії в 11 класі «Географічний простір Землі» (35 годин, 1
година на тиждень) розкриває сутність географічної науки в цілому; інтегрує знання про природу, людину і господарську діяльність; формує в учнів чіткі уявлення про основні закономірності будови і розвитку географічної оболонки та загальні суспільногеографічні закономірності світу з метою забезпечення сталого розвитку.
Програмою в 11 класі на рівні стандарту передбачено виконання 10
практичних робіт. Обов’язковими для оцінювання в кожному семестрі є дві практичні роботи на вибір учителя.
Курс «Географія», що пропонується для профільного навчання в 10 і 11
класах, завершує географічну освіту в закладі загальної середньої освіти і відповідає логіці пізнання світу. Таким чином, система географічної освіти узгоджується з теорією природничих і суспільних наук, загальною географією, регіоналізацією, країнознавством, краєзнавством і має українознавчу спрямованість.
Загальна мета курсу – вдосконалити уявлення учнів про географічну
картину світу, утверджувати поняття про географію як конструктивну науку і
формувати географічне мислення на основі історичного, просторового,
комплексного, типологічного, проблемного і конструктивного підходів.
Провідні ідеї програм – гуманізація, соціологізація, екологізація, економізація, залучення учнів до соціально корисної практичної діяльності засобами сучасної географії.
Практичні роботи є важливою й обов’язковою складовою уроку географії.
Вони передбачають розв’язування географічних, екологічних і соціально
економічних задач, здійснення порівняльного аналізу, проведення міні
досліджень, дискусій, круглих столів, ділових ігор, моніторингових досліджень,підготовку презентацій, написання есе, творчих робіт, створення
індивідуальних і колективних проектів. Мета проведення таких робіт може бути різною – мотиваційною, узагальнювальною, контролюючою тощо. У 10 класі передбачено виконання 25 практичних робіт, в 11 класі – 54, які є обов’язковими для всіх учнів класу. Учитель обов’язково оцінює п’ять практичних робіт на вибір у кожному семестрі.
У рамках варіативної частини навчальних планів географія вивчається з
6го по 11й класи, залежно від специфіки ЗЗСО. Прикладом варіативних курсів є «Географія рідного краю» (6 клас) та інші курси, використання яких дає змогу наблизитися до реалізації положень Міжнародної хартії географічної освіти в Україні.
Краєзнавство забезпечує закріплення наукових географічних понять на
основі вивчення своєї місцевості та допомагає наочному вивченню
господарської діяльності населення рідного краю. Здобуті знання сприятимуть прищепленню учням любові до рідної землі, створюють підґрунтя для того, щоб у подальшому учень орієнтувався на географічну освіту.
Під час навчання географії в педагогічній діяльності важливим
залишається проведення обов’язкового оцінювання навчальних досягнень
учнів: поточне, тематичне і підсумкове, а основним видом оцінювання –
тематичне. На основі тематичних оцінювань, що є результатом поточного оцінювання, виставляється семестрова оцінка, а на основі семестрових – річна, при цьому оцінюються реальні досягнення учня, а не його середній бал.
Семестрова оцінка виставляється на основі тематичних оцінок, які формуються з поточних оцінок (розв’язування задач і вправ; складання таблиць, схем, написання рефератів, записи результатів спостережень за природними явищами, самостійні роботи), результатів контрольних робіт (мінімум 1 на семестр) та виконання практичних робіт.
Відповідно до «Орієнтовних вимог до виконання письмових робіт і
перевірки зошитів з природничоматематичних дисциплін (лист МОН України №1/9 – 529 від 27.12.2000 р.) основними видами письмових робіт з географії є:
розв’язування задач і вправ з географії;
оформлення результатів виконання практичних робіт
(відповідно до навчальних програм);
складання таблиць, схем, написання рефератів тощо;
записи результатів спостережень за природними явищами, що
здійснюються у процесі вивчення географії;
самостійні роботи;
контрольні роботи (як мінімум одна письмова контрольна
робота на семестр є обов’язковою).
Дослідження, як вид освітньої діяльності, було включено до вивчення
навчального предмета «Географія», згідно з оновленим Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти. Дослідження передбачають самостійну роботу учнів, час для їх виконання є позаурочним, рекомендовано виконувати їх у вигляді міні
проектів, презентацій, есе, усних повідомлень, схеммаршрутів, карт, рефератів тощо. Існує ряд спільних рис між практичними роботами та дослідженнями – це розвиток нестандартного мислення, уміння використовувати на практиці здобуті знання, вирішувати поставлені задачі, виконувати проекти тощо. Окрім того, існують певні відмінності між особливостями проведення досліджень і практичних робіт, які призвели до виокремлення даних видів робіт. Головна з них – це спосіб виконання, а також можливість обирати різні умови проведення. Результатом такої роботи учнів можуть бути макети, розробки, карти, схеми, описання об’єктів і конкретна діяльність з їх благоустрою тощо.
Із запропонованої тематики досліджень учень за бажанням вибирає 12
дослідження (упродовж року) та виконує його індивідуально або в групі.
Учитель оцінює таку роботу під час її захисту чи презентації.
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів єдині для
загальноосвітніх і профільних класів, для класів поглибленого вивчення
географії та класів гуманітарного спрямування.
Зауважуємо, що важливу роль у освітньому процесі й надалі відіграє
географічний кабінет. Адже в географічному кабінеті знаходиться вся
матеріальнотехнічна база, яку необхідно використовувати під час проведення уроків у 611 класах. У викладанні географії шкільне обладнання забезпечує наочність навчання. А це – одне із важливих джерел інформації, засіб пізнавальної діяльності школярів. Використання навчального обладнання сприяє підвищенню рівня організації праці учнів і вчителя, дозволяє створити необхідні умови для вдосконалення викладання географічної інформації, підвищенню якості знань учнів. Матеріальна база шкільної географії створює умови для самостійної діяльності учнів.
Перелік посібників, які можуть бути використані під час вивчення
географії, рекомендації щодо використання сучасних інформаційних та
інноваційних технологій на уроках географії, підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання, результати моніторингу якості природничоматематичної освіти, програми курсів за вибором для профільного навчання, анотації нової навчальнометодичної літератури, поради щодо організації роботи з обдарованими дітьми, розробки уроків та позакласних заходів досвідчених учителів та інше друкуються на державному рівні – в журналі «Географія та економіка в сучасній школі» Міністерства освіти і науки України та газеті «Краєзнавство. Географія. Туризм», на офіційному вебсайті Міністерства освіти і науки: (www.mon.gov.ua), вебсайті Інституту модернізації змісту освіти: (www.imzo.gov.ua), на сайтах ХОІППО.
156 Всього переглядів, 1 сьогодні